Scandale : Napoléon viré des manuels d’histoire

Rédigé par Notre équipe le 16 juillet 2010.

Le ministère de l’Education nationale vient de publier les nouvelles instructions officielles qui délimitent les programmes scolaires. François Ier, Henri IV, Louis XIV et Napoléon vont être relayés à « des éléments de compréhension contextuels » et ne seront plus des champs d’étude à part entière.

Cette décision a été justifiée par la volonté d’ouvrir les programmes d’histoire « aux autres civilisations du monde ».

Il y a fort à parier qu’une fois que la décision sera connue du grand public, beaucoup trouvent à redire à la décision du Ministre et de ses services !

Quelques exemples choisis :

• L’étude de la révolution et de l’Empire sont sacrifiés pour étudier les grands échanges commerciaux du 18ème et du 19ème, comprenant les traites négrières et l’esclavage.

• Le Consulat et l’Empire sont exclus des programme de 4ème et de 1ère.

• Le seul chapitre consacré à la Révolution et à l’Empire devient facultatif mais les pages sur Austerlitz et Valmy sont supprimées des nouveaux manuels (ou tout du moins, tous les manuels choisis ne comportent pas ces points historiques).

• Louis XIV est supprimé du programme de 4ème et remplacé par l’étude des civilisations africaines du Monomotapa et Songhai, ainsi qu’un long point sur la traite orientale.

« Si tu veux marcher vers le futur, retourne toujours à tes racines » avait écrit Machiavel… Qui envoie un email à Luc Chatel pour lui rappeler ?

EDIT à 14H55 le 16/07 : le programme a été changé en 2008, mais ces changements ne rentrent en vigueur qu’à compter de septembre prochain.


EDIT à 17h03 le 16/07 : voici la source de l’article : http://www.education.gouv.fr/cid22116/mene0817481a.html . A noter que Dimitri Casali, spécialiste du Ier Empire et auteur d’une trentaine d’ouvrages sur le sujet corrobore ces écrits. A voir sur : http://www.ericbrunet.fr/?p=179

Déjà 58 remarques sur cet article

  1. liesette dit :

    quelle énorme blague ! à quand la suppression des cours sur l’imparfait en francais ?

  2. rhcp6 dit :

    Machiavel, je pense qu'ils connaissent… c'est lui qui disait (en substance) pour bien gouverner le prince n'a pas besoin d'être aimé, il doit être craint.

  3. Solène dit :

    Monomotapa et Songhai ????
    C’est une blague ?????

  4. zo3 dit :

    Donc là ils suppriment les pages glorieuses de l'histoire de France (je simplifie) et mettent à la place la traite des nègres, l'esclavage entre autre choses.

    Et dans le même temps un autre ministre nous demande d'être fière de notre nationalité.

    Quelqu'un m'aide à trouver le sens de tout ça ?

    • lucien dit :

      une blague non je pense pas apprendre sur l’esclavages ou la traites des nègres OK mais alors ils vont aussi parler de la traites des blancs ou encore qui fournissait les noirs et qui les vendaient OK la suis d’accord et surtout d’où viens le mot nègre

      Le substantif, dans les pays francophones, dérive du portugais et de l’espagnol negro (noir). Le terme ibérique est à l’origine descriptif, mais acquiert en français l’idée d’une population inférieure (et autrefois pour partie vouée à l’esclavage).

      Le terme « nègre » apparaît au XVIe siècle et désigne une personne à la peau noire, dite mélanoderme et, de ce fait, plus particulièrement originaire d’Afrique subsaharienne. Les Portugais ont été les premiers Européens à avoir déporté des noirs comme esclaves dans leurs propres pays, en 1442. Après la Reconquista, les Portugais ont chassé les occupants arabes et ont fait des prisonniers. Des Arabes ont alors proposé d’échanger ces prisonniers contre des esclaves.

      je pense pas que ca seras dans les livres

  5. Pierre dit :

    Canular…

  6. Eric dit :

    Autre information qui corrobore ce qui est écrit dans cet article, signé par Eric Brunet, professeur spécialiste de l'Empire :

    http://www.ericbrunet.fr/?p=179

  7. Solal dit :

    @équipe : il ne suffit pas de donner un lien, il faut lire les documents qui sont derrière (c'est vrai, ça demande un peu de temps et d'énergie ^^) -et ceux ci disent exactement le contraire que ce que vous rapportez…

  8. Solal dit :

    (et ça aurait été sympa -et honnête- de publier mon précédent commentaire… JDCJDR)

  9. myriam dit :

    Je suis prof en 4ème, en 2nd et en terminale en région parisienne, d'histoire et de géographie.

    Cela est tout à fait vrai ! Ca fait suite d'ailleurs à la suppression du programme de 5ème de Clovis.

    En fait, Napoléon n'est pas sèchement supprimé, il est très minoré et devient optionnel. Ca revient au même pour 80 % des élèves…

  10. Erion dit :

    J'espère que vous avez lus les PDF concernant les programmes d'histoires modifiés.
    Vous y auriez vu que Louis XIV est à étudier, de même que Napoléon, la Révolution française, et leur apport.
    Bref, il s'agit bien d'un canular.

  11. Oli dit :

    Dans la source que vous donnez, surprise, si on cherche un peu, on trouve que Louis XIV passe de l'enseignement de classe de 4e à celui de 5e. Donc oui, en effet, on ne parle plus de Louis XIV en 4e. Mais bon, c'est pas pour autant qu'il disparaît: 20% du cours de 5e lui est consacré!

    Honnêtement, vous ne trouviez pas que l'info était trop grosse pour être vraie?

  12. C'est une bonne chose. Enfin un cours sur l'esclavage !

  13. Loul dit :

    Une perte pour les générations à venir, il manque déjà tellement dans les manuels d'histoire, on voit la révolution sans parler du soulèvement Vendéen, la guerre d'Indochine à peine citée et bien plus encore. On enlève les pages glorieuses de l'histoire de France pour la ternir par la Traite des noirs, et pour étudier un passé qui n'est même celui de la France! A quand la surpression de la guerre de 100 ans? Dans 10 ans Jeanne d'Arc sera une inconnue aussi?

  14. Guillaume dit :

    dans le programme de 4e, duquel l'étude de l'Empire aurait disparu selon votre article :
    Thème 2 – LES FONDATIONS D’UNE FRANCE NOUVELLE PENDANT LA RÉVOLUTION ET L’EMPIRE

    http://media.education.gouv.fr/file/special_6/52/0/Programme_hist_geo_education_civique_4eme_33520.pdf

  15. Guillaume dit :

    Jeanne d'Arc a surtout été un objet de propagande catholique. Elle n'a pas grande signification historique.

  16. Thaliane dit :

    Après la lecture de votre article, je me suis donc mise à la lecture des programmes.
    Et j'ai pu me rendre compte que votre article est erroné (malhonnête ?) : Louis XIV est au programme de 5ème (connaissance requise : "Raconter une journée de Louis XIV à Versailles révélatrice du pouvoir du roi"), la révolution et le consulat sont au programme de 4ème (ils constituent 25% du temps alloué à l'histoire cette année-là).

  17. Jean dit :

    Je ne sais pas si le rédacteur est un journaliste où s'il a cherché plus de 5 minutes, mais en faisant l'effort prodigieux de cinq clic, on voit qu'évidemment Louis XIV et Napoleon sont toujours étudiés. Napoléon Ier est toujours vu en 4ème, et Louis XIV est dorénavant étudié en 5ème.

    Je ne vois pas du tout où l'ignoble scandale là dedans. D'autant plus que mainteant le programme d'Histoire laisse une place à l'Histoire Africaine, ce qui ne peut être qu'une bonne chose.

    En espérant ne jamais revoir de tel news sur ce site…

  18. Loul dit :

    @ Guillaume "Jeanne d’Arc a surtout été un objet de propagande catholique. Elle n’a pas grande signification historique."
    C'est vrai que diriger l'armée qui a pris le contrôle de Reims et Compiègne, bloquant le duc de Bourgogne, ça n'a aucune signification historique…

  19. Antoine dit :

    Quand on regarde le programme de 3ème (à partir du lien donné par 24heures), on voit certaines choses en italique, apparemment ce sont les chapitres qui ne seraient que survolés, qui serviraient juste à comprendre le contexte historique, sans être aussi détaillés qu'avant, si j'ai bien compris.

    Voir le chapitre sur Louis XIV en italique est choquant…
    A croire que l'éducation nationale préfère retenir les erreurs du passé, plutôt que ce qui a fait, et fait encore, la grandeur de la France.
    C'est sûrement plus facile pour eux de dénoncer ce qui se passait sous les Rois de France, plutôt que d'admirer ce qu'ils ont pus réaliser.

    En tout cas, je suis certains que les collégiens seront ravis d'étudier l'histoire d'un endroit dont ils n'ont strictement rien à faire, au lieu de celle de leur pays.

  20. Antonin dit :

    Au fond, les choses sont plus claires comme cela, et l’ennemi est maintenant démasqué. Inutile donc de vouloir réformer, de trouver, à droite et à gauche, dans la secte mondialisée qui veut nous déraciner une quelconque bonne volonté, sinon un minimum d’honnêteté. Elle a l’intelligence de ses intérêts, ce que nous n’avons pas.
    L’état catastrophique de l’enseignement peut d’ailleurs nous apporter un grand bienfait. En effet, toute réalité censurée devient de ce fait désirable, révolutionnaire. On se refilera bientôt l’Histoire de Napoléon sous le manteau. Et l’épopée de la commune sera lue d’une main, avec dans l’autre le cocktail Molotov.

  21. Juste deux choses (je ne reviens pas sur ce qui a été dit à juste titre plus haut) :
    -j'aimerais savoir comment vous pouvez affirmer que Valmy et Austerlitz ne sont plus mentionnés dans les nouveaux manuels de 4ème sachant qu'ils ne sont pas encore élaborés?

    -Où avez-vous vu dans le BO que la Révolution et l'Empire étaient devenus optionnels?!

  22. Alexis dit :

    POUR VOTRE EQUIPE

    C'est la première fois que je viens sur votre site et je suis scandalisé par votre manque de professionnalisme.
    Vous relayez une information plus que douteuse qui émane d'un blog d'un journaliste dont on connait les positions idéologique.
    De plus vous prétendez valider cette information en citant une source http://www.ericbrunet.fr/?p=179 qui est un document qui date de 2008. Or dans votre article cite des nouvelles instructions officielles pour cette année.

    Quelle est donc le lien de ce document ?

  23. crespinbenoit dit :

    Alexis,
    Voici les sources demandées :

    Programme d'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège :

    http://www.education.gouv.fr/cid22116/mene0817481a.html

    Pour repondre à votre commentaire, le positionnement idéologique de Eric Brunet ne fait pas de lui un mauvais journaliste. Fait il etre de gauche pour cela? Faut il etre de gauche pour etre honnete? Faut il etre de gauche pour qu'une affirmation péremptoire soit vraie?

    Je terminerais en disant que l'article du blog de Eric Brunet n'est que la reprise d'une tribune de Dimitri Casali, historien et spécialiste de Napoléon.

  24. Alexis dit :

    Merci de votre réponse Benoit Crespin.
    Tout d'abord, je tiens à rectifier mes propos qui ont visiblement été mal compris. Je ne dis pas que Brunet est un mauvais journaliste parce qu'il est très à droite (extrême droite) ; je dis simplement qu'il n'est pas objectif sur le sujet et que le fait que cette information ai été reprise principalement par des sites d'extrême droite me laisse songeur quant à la véracité des propos.
    Cela m'amène à parler du fond. Je ne suis pas inspecteur de l'Education Nationale en histoire/géographie j'ai donc du mal à voir dans quelle mesure le programme d'histoire a été modifié. Cependant je constate plusieurs points :
    – L'historien Dimitri Casali parle de nouvelles instructions officielles de 116 pages. Le document que vous mettez en lien n'est que le programme officiel établi en 2008. Je pense que Casali parle de directives officielles (qui sont publiées chaque année) et que je n'ai pas réussi à me procurer.
    – Soit, supposons que Casali se base sur ce programme. Pourquoi 24 heures actu nous dit "Le Consulat et l’Empire sont exclus des programme de 4ème et de 1ère." Si je m'en tiens à votre document, le consulat et l'empire sont abordé dans le thème 1 de la révolution et l'empire.
    – Contrairement à ce que nous dit 24 heures actu, le chapitre sur la révolution et l'empire ne semble pas facultatif (il occupe d'ailleurs 25% du temps en histoire).
    – Enfin il est tout à fait normal que les élèves de 4ième étudient "les civilisations africaines" ou plutôt "les traites négrières et l'esclavage" puisque cela fait parti de notre histoire. N'oublions pas que les DOM et TOM font partie de la France et que beaucoup d'élèves en outre-mer sont des descendants d'esclaves.

    Finalement il est facile de faire des vagues en écrivant partout que Napoléon va être viré des manuels scolaires, mais lorsqu'on regarde de plus près, il semble que cette "information" ne soit qu'une manière de raviver les sentiments nationalistes qui sommeillent en nous.

  25. crespinbenoit dit :

    1°) Sur Monsieur Brunet, il est journaliste et a écrit un ouvrage en 2006 : "Être de droite, le tabou français". Pas sur que ce soit une éloge de l’extrême droite. Pour l'avoir entendu en conférence, il parle notamment de cet amalgame trop facile (et qui vient de l’extrême gauche) qui vise à diaboliser la droite en l'assimilant à l’extrême droite et donc aux pires heures de notre histoire. Malheureusement, je constate que vous tomber dans le panneau.

    2°) Il s'agit de la modification du programme de collège. Napoléon, n'est clairement plus au programme de façon à part entière. Il est traité en sous thème d'un partie divisée en trois qui fait 25 % du temps consacré à l'Histoire, soit à peine 1/25 du temps total de l'année. C'est à dire, une semaine d'enseignement, soit, trois heures. Ce qui est relativement peu. Vous en conviendrez.
    S'il n'y a effectivement pas suppression, il est clairement écarté.

    3°)La traite négrière européenne n'est qu'un infime partie de l'histoire de l'esclavage dans le Monde. Elle mérite toutefois d’être traitée au titre du devoir de mémoire. Toutefois, examiner uniquement le fonctionnement du port de Nantes (comme le propose un site d'enseignant que je ne citerai pas) me parait un peu erroné. Quid des chef de villages qui vendaient leurs voisins défaits dans des luttes ethniques (dont certaines subsistent aujourd'hui) ? Quid du rôle des caravanes musulmanes qui se sont enrichies ? Quid des utilisations faitent de l'esclavage au travers du temps? Les empires amérindiens, les empires musulmans successifs – qui en faisait des eunuques pour éviter d’être "envahis"!-?
    On peut s'interroger sur les raisons de ses choix et la volonté de culpabilisation de nos enfants apparait comme une des solutions. C'est à ce titre que Dimitri Casali l’évoque.

  26. Fred Orain dit :

    N'importe quoi cet article.

    Louis XIV n'est pas supprimé. Il passe du début de 4ème à la fin du programme de 5ème.

    Le programme de 6ème à changé cette année, celui de 5ème en septembre, celui de 4ème en septembre 2011, celui de 3ème en septembre 2012.

    Les programmes sont consultables sur le site du ministère, d'ailleurs voici l'adresse de celui de 4ème: <a href="http://media.education.gouv.fr/file/special_6/52/0/Programme_hist_geo_education_civique_4eme_33520.pdf” target=”_blank”>http://media.education.gouv.fr/file/special_6/52/0/Programme_hist_geo_education_civique_4eme_33520.pdf

    Vous y verrez que 25% du programme de l'année est consacré à la révolution et l'Empire. (page 4 du programme officiel)

    Rien de bien neuf sous le soleil.

  27. crespinbenoit dit :

    @Fred Orain :
    1°) je copie colle, c'est plus simple et puis la reponse est la meme… 😉

    "Napoléon, n’est clairement plus au programme de façon à part entière. Il est traité en sous thème d’un partie divisée en trois qui fait 25 % du temps consacré à l’Histoire, soit à peine 1/25 du temps total de l’année. C’est à dire, une semaine d’enseignement, soit, trois heures. Ce qui est relativement peu. Vous en conviendrez. S’il n’y a effectivement pas suppression, il est clairement écarté."

    2°) Comme dit dans la tribune de Dimitri Casali, Louis XIV est glissé en fin de 5ème à un moment, ou chacun sait que les enseignant ont du mal à finir le programme. Notamment à cause des multiples raisons qui font sauter des heures de cours dans l'année (réunion pédagogiques, sorties scolaires, etc.)

    3°) Rien de nouveau : si plus de place aux Histoires étrangères au mépris de notre Histoire. C'est dommageable pour tous les collégiens.

  28. Mes Chers Messieurs et Mesdames,

    J'ai écrit le bon M. Benoit Crespin, et le groupe noble Notre Histoire notre forge Avenir, cette dégradation historiques feront les générations futures de la France, muette.

    Une dégradation, se cachant derrière de bonnes intentions, conduit à une autre, et un autre. La France est simplement d'être colonisés ici, en sacrifiant sa grande culture et d'histoire, à la demande de soumission géopolitique.

    C'est tragique pour la France, ce plan – et même de Charlemagne serait remuer dans sa tombe que la source de la gloire actuelle de la France et l'estime dans l'histoire mondiale est si bon marché avilies.

    Heureusement, même nous qui sommes en dehors de la France dans le monde, commencent à apprécier au maximum, la valeur inestimable des implications de Napoléon.

    Comment la France pourrait perdre – Considérant que l'Empereur Napoléon rangs avec Charlemagne et Jeanne d'Arc et les Rois du royaume de France au firmament de la grandeur de la France.

    "Un peuple qui n'enseigne pas son histoire est un peuple qui perd son identité. " Une telle vision myope de l'histoire, M. Mitterrand n'est pas seulement précis – les générations futures de la France pourrait se révéler être muet, il ya une perspective réelle pour ce, une dégradation conduit à un autre.

    Je ne suis pas Français, sauf à cœur.

    Croyez-moi.

    Par conséquent, je vous souhaite, Monsieur Crespin Benoît toute la latitude la plus large et de succès possible à côté du but royale de «Notre Histoire Notre forge Avenir», et la bataille pour restaurer gallant bon sens historique, que nous de la part de noblement commun.

    «Ardeur de la vie! Sentier de gloire!" (À partir de Les Choristes)

    Merci beaucoup!

    VIVE LA FRANCE !!!!!!!!!

    Cordialement,

    Ma Jus El Suborionne

  29. Alexandre dit :

    Quand j'ai lu que le nouveau manuel d'histoire laisserait la place à l'étude des empires africains au lieu de Louis XIV (pourtant un de nos monarques les plus connus), je me demandais si c'était une blague.

    Chaque pays, concernant son programme d'Histoire, doit mettre l'accent sur son propre passé. Je vois mal les étudiants japonais étudier l'histoire des États-Unis au 19ème siècle ou les étudiants allemands étudier l'Histoire de l'Inde et des castes.

    Faire plus de 4 pages sur la traite négrière en sacrifiant l'histoire de la Révolution, un des évènements les plus retentissants de l'histoire européenne, c'est clairement abusé.

  30. Bertrand dit :

    La traite des noirs par les arabes sera-t’elle abordée ?? J’en doute fort, compte-tenu de la couleur dominante qui sévit dans nos écoles. Il est vrai que seuls les européens ont pratiqué l’esclavage!!. Enfin rien d’étonnant dans un pays qui renie son passé, qui ne cesse de s’excuser et qui n’a plus aucune valeur morale.Si celà continue, le château de versailles va être transformé en HLM de même que nos grandes demeures chargées d’histoire. La devise des rouges est ici appliquée à la lettre par des gens qui se disent de droite et garant de nos valeurs: “DU PASSE FAISONS TABLE RAS”.Excusez-nous d’être français et fier de notre Histoire.

  31. Oli dit :

    “Napoléon, n’est clairement plus au programme de façon à part entière. Il est traité en sous thème d’un partie divisée en trois qui fait 25 % du temps consacré à l’Histoire, soit à peine 1/25 du temps total de l’année. C’est à dire, une semaine d’enseignement, soit, trois heures. Ce qui est relativement peu. Vous en conviendrez. S’il n’y a effectivement pas suppression, il est clairement écarté.”

    Euh, ca c'est au choix, des grosses lacunes en maths, en lecture, en histoire, ou les trois.

    Napoléon n'a pas commencé avec l'Empire, il a eu sa bonne part pendant la Révolution. Et 1815, c'est l'année de son bilan à travers l'Europe. Donc il a entre un tiers et l'essentiel du programme de la partie II du programme d'histoire, selon le point de vue que les lecteurs de votre article peuvent se faire, ce qui fait 10 à 20% du programme de l'année en gros. Soit un à deux mois. C'est pas mal, pour un cours qui doit balayer la période 1700-1914.

    Après, il vous reste les arguments comme quoi le prof bâcle son cours, est fainéant, non respecté des élèves, ou je ne sais quoi d'autre. Mais votre article, depuis le début, est une vaste blague. Vos 2 "edits" successifs n'y changent rien, beaucoup des commentateurs l'ont remarqué.

  32. […] nous avions parlé pour la 1ère fois de la suppression des programmes d'histoire de…, nous nous étions fait insulter sur le web : extrême-droite, hoax, journalisme […]

  33. BASILEUM dit :

    Je ne puis que constater avec une amertume grandissante que le "mamouth" bien pensant et honteux de nos gloires passées fait un pas de plus vers le renoncement et l'abandon de ce que la France fut. Je me sent simplement…sali

  34. almady dit :

    Il est evident que l'enseignement de l'histoire dans l'education nationale doit evoluer avec le temps. Il s'agit de rendre les futures generations de francais aptes a evoluer dans un monde ou les echanges economiques et culturels s'intensifient et ou le sort des differents pays de cette planete sont de plus en plus lies. Il sera donc important pour nos enfants d'en savoir un peu sur l'histoire des autres civilisations avec lesquelles ils vont interagir dans le milieu du travail, ou en votant sur la politique economique et internationale de la France. Ca ne veut pas dire que Napoleon ou Jane d'Arc vont tenir une place moins importante dans l'histoire de notre pays!

  35. […] pour apprendre l’histoire des Landers allemands dans un manuel franco-allemand, puis qu’on avait mis de côté en partie l’histoire de Napoléon 1er, nous voici donc à devoir apprendre l’histoire des civilisations africaines et à nous […]

  36. Machaut dit :

    Encore une fois, au nom de la repentance, une minorité impose sa dictature à une majorité.Nos enfants ne sont pas responsables des écarts de l'histoire.Nous en avons vraiment marre de ces agitateurs qui nous rendent de plus en plus intolérants.ils ne se rendent même plus compte qu'ils façonnent leur propre exclusion de la société civile.Rien, ni personne ne nous imposera une pensée unique.Méfiez vous de la rage qui gronde en sourdine, c'est une centrale nucléaire qui va exploser très bientôt.

    Indirectement, ils s'attaquent maintenant à nos enfants, Ils n'ont plus accès à certaines pages de l'histoire sous prétexte quelles sont honteuses !!Mais enfin parents d'élèves, êtes vous encore responsables, ou simples moutons de Panurge?

    Aux larmes citoyens, vous allez pleurer votre futur et celui de vos innocents !!

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